材料学院学生工作思路

      材料学院学生工作一直以育人为根本，强调对学生的教育、管理、服务并举，教育优先。丰富学校“三成”教育为目标的内涵建设，以成人为目标开展道德教育，以成才为目标加强学风建设，以成功为目标进行价值观教育。在跟进式教育、学业规划、导学的基础上，加强精细化管理，拓展学生工作的新方法。通过对学生工作的目标、内涵、方法论的研究与实践，系统推进材料学院学生工作。通过学风建设与道德教育夯实基础，通过学生考研、创新创业营造亮点。做到基础扎实，特色鲜明。

 

 

材料学院学生工作理念

求真、至诚、理性、宽容（2008年）

      求真、至诚、理性、宽容是现代人必须具备的基本素养。

      “求真”。相信真理，追求真理是一种世界观，更是一种信仰。求真的理想主义精神是教育的灵魂。求真就是求是，就是要认识事物的本质，把握事物的规律，按规律办事。

      “至诚”。对待这个世界最正确的态度是诚。坦诚待己，真诚待人，诚心做事，诚意接物。至诚是《中庸》的核心思想，是至善、至美的前提与基础。诚实守信是当前人们最需要的品质。

      “理性”。理性既是一种思维方式，也是一种行为方式。是人性中最重要的部分。理性是对科学精神的尊重，是对规范与秩序的尊重，是对必然性的尊重。坚持理性，就要反对散漫与妄为。

      “宽容”。人最重要的美德是宽容。宽容待己，可以心胸坦荡，宽容待人，可以海纳百川。宽容是“诚”的处世态度的直接体现和必然结果。

 

 

知行（2006年）

      知是指人的认知，行是指人的实践。认知是基础，实践是根本。知可以是生而知之，更主要是学而知之，强调“学习与终身学习”的观点。讲求知行，就是强调知行合一，知行并进。学以致用、言行一致。学院承以“知行”为院训，希望全院师生做到行为与认知的一致，懂道理，更要讲道理。心想之、口言之、身必行之。

 

 

精细化管理（2005年）

      精细化管理是科学化管理的第二层次。精、准、细、严是它的基本原则，精细化管理就是将复杂的事情简单化，简单的事情流程化，流程化的事情定量化，定量的事情信息化。以精心的态度、精致的过程，落实细节管理，规范、科学、到位、明确、深入地开展学生工作。

 

 

选择与责任（2003年）

      选择与责任是人本思想的核心关键词。世界本身无所谓意义，有了人，有了认识的主体才有了价值评判。人通过选择，自我造就，可以创造丰富多彩的人生。正是有了作为观察者的人，世界才有了意义。这才有了以人为本的思想，人本思想充分尊重人的个性和自由，没有人比自己更了解自己，因此每个人有足够的理由来决定自己的选择，同时强调，人终究要为所发生的一切负责，为自己的选择承担责任。希望学生通过学会选择，勇担责任，创造属于自己的人生。

 

 

甘为孺子牛，敢为天下先(1992年)

      “甘为孺子牛”要求学生踏实严谨，不浮躁，不盲从，默默践行勤读力耕、立己达人的精神责任与使命。“敢为天下先”要求学生敢于打破常规、突破传统，不畏困难、敢于探索、勇于创新的精神。要求学生既要有脚踏实地的务实苦干精神，更要有志存高远的创新精神。